大人說(shuō)孩子愛不愛學(xué)習(xí),通常關(guān)注的只是孩子愛不愛上學(xué)、愛不愛做作業(yè)、愛不愛學(xué)大人希望他學(xué)的那些才藝。這些對(duì)考試、升學(xué)有用。下面為大家解答孩子不寫作業(yè),怎么辦這個(gè)話題吧。

1、大人關(guān)注“有用的學(xué)習(xí)”的同時(shí),又往往把孩子日常生活中的其他學(xué)習(xí),視為“沒(méi)用”。孩子學(xué)做飯,大人會(huì)說(shuō)“你學(xué)那個(gè)沒(méi)用,
2、有爸爸媽媽做就好了,你的任務(wù)是學(xué)習(xí)”;孩子鉆研玩具,大人會(huì)說(shuō)“玩具玩得再好有啥用?有時(shí)間不如多做點(diǎn)作業(yè)”;孩子熱衷于某項(xiàng)興趣,大人又會(huì)說(shuō)“花那么時(shí)間做某某事有啥用,升學(xué)又不是特長(zhǎng)又沒(méi)有加分”。
3、愛學(xué)習(xí),首先是一種對(duì)未知事物保持興趣和好奇心的狀態(tài)。能多方面保持興趣和好奇心的孩子,才會(huì)通過(guò)閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐,不斷獲得新知。爸爸媽媽持續(xù)向孩子強(qiáng)化哪些學(xué)習(xí)是有用的,
4、哪些學(xué)習(xí)是沒(méi)用的,就像是強(qiáng)行關(guān)閉孩子身上一扇扇學(xué)習(xí)的窗口,最后只留升學(xué)、考試的一門一窗,孩子的學(xué)習(xí)意愿就一點(diǎn)點(diǎn)地被扼殺掉了。等孩子完成升學(xué)、考試任務(wù)之后,可能就成了一個(gè)學(xué)習(xí)窗口完全關(guān)閉的人。

1、不能簡(jiǎn)單地肯定能好好上學(xué)、好好做作業(yè)、乖乖學(xué)才藝的孩子,是愛學(xué)習(xí)的。他可能只是迫于爸爸媽媽的壓力;
也不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為對(duì)其他事情有興趣,但對(duì)上學(xué)不是特別熱衷的孩子是不愛學(xué)習(xí)的,他可能只是暫時(shí)對(duì)課堂學(xué)習(xí)還沒(méi)太“開竅”而已。
2、很多家庭從孩子會(huì)爬、學(xué)步開始,就一直在做完全相反的事。小寶寶對(duì)他新掌握的運(yùn)動(dòng)能力無(wú)比興奮,開始用這些新能力探索周遭,
這兒也想去,那兒也想去,這個(gè)也想摸摸,那個(gè)也想動(dòng)動(dòng)。而大人不停地用各種威脅、各種禁止,把孩子從各種大人認(rèn)為他不適合去的地方捉回來(lái),阻止他探索。
3、像各種“這個(gè)危險(xiǎn),寶寶別碰”“那個(gè)會(huì)磕到,寶寶不去”“這兒危險(xiǎn),寶寶別上”……太多小心翼翼地呵護(hù)。
太多從大人角度出發(fā)的管教,把孩子限制成沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)、探索的小小木頭人。以上內(nèi)容就是孩子不寫作業(yè),怎么辦話題,謝謝您的閱讀。