書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。學習知識一定是一個吃苦的過程，很多孩子遭遇學習的壓力反應不太一致，有的孩子可能直接選擇“擺爛“，表現出厭學厭課。此時，應該怎么辦呢？新起點教育專門學校，即全封閉軍事化管理學校、特訓學校，建議您這樣做：

　　1.后喻時代，別再拿“吃苦”嚇唬孩子。今年夏天，一位媽媽帶孩子撿垃圾的新聞上了熱搜。為了讓10歲的兒子戒掉手機，這位媽媽讓孩子背著麻袋，沿路翻找垃圾箱，撿空瓶子賣。后又讓兒子凌晨三點起床，跟著某位菜市場大叔進菜賣菜。起初，效果立竿見影，孩子先是趴在馬路上哭，后又感慨賺錢的辛苦。視頻播出后，不少父母點贊：“這個辦法真棒，我也打算讓孩子吃一番苦頭。”可僅僅幾天后，劇情就來了個180度大反轉。這位兒子回家休息了兩天后，又像從前那樣抱起手機玩個不停。其實，這種“翻車”的案例不勝枚舉。有的孩子撿垃圾時，權當娛樂，感覺比讀書有意思多了；有的孩子回歸正軌后，對父母的舉動不屑一顧，還吐槽說：“都什么時代了，就算不讀書，我也可以送外賣、開網店，根本不用撿垃圾養活自己啊。”比起撿垃圾，那些體驗工地搬磚、池塘挖藕，跟父親跑長途的孩子都一樣，被吃苦受累短暫刺激后，又在安穩的生活里，恢復原樣。

　　復旦大學教授沈奕斐提出了“后喻時代”的概念。后喻時代是指在當今高科技時代下，孩子比父母更容易掌握新技能，會出現晚輩向前輩傳授知識的情況。孩子們適應能力強，有一定的分辨力，因此，他們完全能判斷出父母設計的“苦肉計”，不過是小打小鬧。這也就不難解釋《變形記》里那些富二代，從貧困山區回城后，多數還是老樣子。短暫的刺激，發揮不了長期效用；表面的陣痛，無法觸及孩子內心深處的“厭學”情結。

　　2.讀書最好的動力，是孩子的內在驅動力

　　高壓之下，孩子不把學習視為自己的事兒，所有努力全源自父母的強迫。而當這個外因消失時，孩子自然不會再堅持下去。這種方式還有一個更大的害處，就是讓孩子失去對人生的規劃性，不知道何為目標與理想。說白了，孩子沒有體驗過“為自己負責”的感受，反而急于彌補童年的缺失，比如沉迷網絡，或是逃學打工。

　　《小王子》的作者圣埃克蘇佩里說：“如果你想讓人們造一艘船，不要雇人去收集木頭，不要發號施令，也不要分配任務，而是去激發他們對海洋的渴望。”培養孩子如同造船一樣，我們要成為孩子的指路人，而非發號施令的統治者。

　　教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。雞蛋從外打破，是創傷；由內破殼，才是成長。因此，新起點教育專門學校建議各位家長：樹立理想，調動他們的內在驅動力，才是最佳的勸學方式。感謝您的閱讀！