隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)們逐漸發(fā)現(xiàn)自家孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和興趣逐漸消失殆盡，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)抱有厭倦的負(fù)面情緒，開(kāi)始出現(xiàn)應(yīng)付作業(yè)、上課注意力不集中等情況。對(duì)此家長(zhǎng)內(nèi)心很是擔(dān)憂(yōu)，害怕孩子日后會(huì)徹底無(wú)心學(xué)習(xí)，導(dǎo)致未來(lái)一片迷茫。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校就來(lái)細(xì)談孩子青春期厭學(xué)怎樣引導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。

孩子厭學(xué)的成因

　　對(duì)于具有厭學(xué)情緒的孩子，家長(zhǎng)首要做的就是去分析孩子厭學(xué)背后的成因，以便可以做到對(duì)癥下藥。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校就來(lái)細(xì)談孩子厭學(xué)的成因，一起來(lái)看看吧。

　　1、自身學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)

　　我兒子就是這樣的，平時(shí)學(xué)習(xí)積極性不夠好，沒(méi)有主動(dòng)性，他感受不到學(xué)習(xí)帶給自己的成就感和快樂(lè)，好像感覺(jué)總是迫于老師、家長(zhǎng)的壓力，學(xué)習(xí)，考試就是應(yīng)付家長(zhǎng)的，每次考試前復(fù)習(xí)幾乎都要督促。現(xiàn)在慢慢通過(guò)陪伴和調(diào)整好多了。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失是導(dǎo)致厭學(xué)的重要原因。有的孩子無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有的則是負(fù)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)有認(rèn)知，但其看法是消極的，甚至是錯(cuò)誤的，認(rèn)為讀書(shū)是苦差事，讀書(shū)無(wú)大用，沒(méi)有讀書(shū)照樣可以做生意賺大錢(qián)。

　　3、缺乏學(xué)習(xí)興趣

　　興趣能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，厭學(xué)的孩子大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事情甚至是社會(huì)不良活動(dòng)上去了，這樣，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)

　　面對(duì)具有厭學(xué)情緒的孩子，家長(zhǎng)需要去多關(guān)心孩子的日常生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的苗頭。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校就來(lái)細(xì)談孩子厭學(xué)的表現(xiàn)，一起來(lái)看看吧。

　　1、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生認(rèn)知偏差

　　患有厭學(xué)癥的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)功能存在認(rèn)識(shí)偏差，認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用。這些人認(rèn)為讀書(shū)根本就是浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)青春，讀的書(shū)越多，工作待遇就越低，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)是對(duì)社會(huì)分配不公的主觀(guān)反映，也是流傳的一種社會(huì)偏見(jiàn)在學(xué)校中的折射。

　　2、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度

　　這些人表現(xiàn)為用消極的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)。本來(lái)學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽(tīng)到考試就害怕，完全缺乏或者說(shuō)失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。

　　3、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)偏差

　　表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)存在認(rèn)識(shí)偏差，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動(dòng)。他們感到好像只有離開(kāi)學(xué)習(xí)才能達(dá)到心理平衡。他們一般很少把精力放在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，一般不愿做作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，時(shí)常遲到、早退、曠課、逃學(xué)，有的干脆棄學(xué)出走或輟學(xué);對(duì)老師、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求，常故意抵觸對(duì)立。

孩子青春期厭學(xué)怎樣引導(dǎo)

　　面對(duì)青春期厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)必須要對(duì)孩子予以耐心和關(guān)心，采取科學(xué)、合理的手段，否則只會(huì)激化矛盾，讓事情變得更加糟糕。下面新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校就來(lái)細(xì)談孩子青春期厭學(xué)怎樣引導(dǎo)，一起來(lái)看看吧。

　　1、適當(dāng)給孩子玩耍的時(shí)間

　　對(duì)于學(xué)習(xí)不好的孩子，他們承受的壓力要比優(yōu)生大得多。由于智力因素，家庭作業(yè)優(yōu)生一個(gè)小時(shí)就能完成，學(xué)習(xí)不好的孩子至少需要一個(gè)半小時(shí)甚至兩個(gè)小時(shí)才能完成。從這一點(diǎn)分析，學(xué)習(xí)不好的孩子付出得多。所以，作為家長(zhǎng)要理解孩子的不容易。在孩子完成作業(yè)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刈尯⒆油嬉煌妫綉?hù)外活動(dòng)活動(dòng)，換一換新鮮空氣。這樣孩子不但會(huì)感謝家長(zhǎng)的人文關(guān)切，還會(huì)努力學(xué)習(xí)。

　　2、家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)

　　有的家庭，家長(zhǎng)玩麻將，看牌，卻讓孩子學(xué)習(xí)。屋里烏煙瘴氣，人滿(mǎn)為患。這樣的家庭能教育出好孩子都奇怪了。家長(zhǎng)可以適當(dāng)看看書(shū)，讀讀報(bào)紙，陪著孩子學(xué)習(xí)。這樣潛移默化，孩子也會(huì)模仿大人主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　3、以?xún)?yōu)代劣

　　家長(zhǎng)也可以把“別人家的孩子”邀請(qǐng)到自己家里。讓自己的孩子和優(yōu)生成為好朋友。讓他們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。優(yōu)生還幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，高興了家長(zhǎng)給兩個(gè)孩子做點(diǎn)好吃的，只要兩個(gè)孩子高興了，學(xué)習(xí)勁頭就足，成績(jī)提高就是早晚的事。

　　總之，對(duì)于厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要去對(duì)孩子進(jìn)行有效指引，幫助孩子早日脫離厭學(xué)的困境，得以回歸正軌，擁抱美好生活。以上就是新起點(diǎn)教育專(zhuān)門(mén)學(xué)校對(duì)于孩子青春期厭學(xué)怎樣引導(dǎo)的建議，感謝閱讀！